PEDRO EN LA CASA EMBRUJADA - DESARROLLANDO HABILIDADES AUDITIVAS - ESPAÑOL

Pedro en la Casa Embrujada es un software especializado para desarrollar las habilidades de procesamiento auditivo. Contiene 8 ejercicios diferentes que comprometen aspectos verbales y no verbales para el ejercicio de las siguientes habilidades auditivas:

     1.   Detección del sonido
     2.   Reconocimiento e identificación de sonidos
     3.   Discriminación auditiva
     4.   Análisis y síntesis auditiva
     5.   Figura-fondo en situación de escucha difícil
     6.   Memoria secuencial auditiva
     7.   Secuencia de patrón de frecuencia y duración
     8.   Reconocimiento de aspectos prosódicos lingüísticos emocionales
     9.   Organización secuencial y atención sostenida
     10. Cierre auditivotenção sustentada

Pedro en la Casa Embrujada ofrece ocho ambientes diferentes que involucran los diferentes patrones verbales y no verbales para desarrollar el procesamiento auditivo.

 

Jogos:

Ambiente 1 - Salón

En este juego el niño escucha un sonido y debe identificar la figura que lo representa. La dificultad aumenta a medida que los sonidos se van presentando, iniciando con estímulos no verbales y terminando con estímulos verbales. Esta es una tarea básica para casos de déficit en decodificación auditiva.

Principales habilidades que ejercita: Detección, reconocimiento e identificación de sonidos, discriminación auditiva, atención selectiva, análisis y síntesis auditiva, figura-fondo (en niveles de mayor dificultad) y memoria secuencial auditiva.

 

 

Ambiente 2 - Habitación

El niño escucha los sonidos en el nivel verbal de palabras, sílabas, vocales y consonantes del idioma Castellano. El reto es relacionar dos sonidos acústicamente semejantes o diferentes, para estimular el aspecto formal de la lengua (fonética y fonología) y ejercitar la decodificación e integración auditiva.

Principales habilidades que ejercita: Detección, reconocimiento e identificación de sonidos, discriminación auditiva, análisis y síntesis de los sonidos verbales.

 

Ambiente 3 - Escalas

El usuario debe escuchar y contar el número de sonidos presentados (no verbales y verbales). Especialmente indicada para déficit en la decodificación y organización secuencial.

Principales habilidades que ejercita: Detección, reconocimiento e identificación de sonidos, atención selectiva, la memoria y el recuento secuencial de sonidos verbales y no verbales.

 

Ambiente 4 - Cuarto de Baño

Al presentarse sonidos no verbales, el niño debe identificar y diferenciar los patrones de duración en el primer nivel y de frecuencia en el segundo nivel. En el tercer nivel, se deben reconocer ambos patrones simultáneamente. En estas tareas hay un gran compromiso de los mecanismos atencionales, lingüísticos y de memoria. Recomendado para casos de disfunción no verbal y de integración.

Principales habilidades que ejercita: Detección, reconocimiento e identificación de sonidos, retención y recuperación de la orden y secuencia temporal de la información acústica.

 

Ambiente 5 - Cocina

En este juego aparecen varios grifos. Cada uno hace un sonido con patrones de frecuencia diferentes. En el nivel 1, el jugador debe identificar el sonido igual y diferente al del nivel 2. Recomendado para casos de disfunción no verbal y de integración.

Principales habilidades que ejercita: Detección, reconocimiento e identificación de sonidos, detención y recuperación de la orden, y secuencia de patrón de frecuencia.

Ambiente 6 - Sala de Música

Esta actividad le permite al niño desarrollar la capacidad de identificar y reproducir melodías, con el fin de estimular el componente pragmático del lenguaje. Esta obra se recomienda para los casos de disfunción no verbal o déficit de la prosodia, déficit de integración y organización secuencial.

Principales habilidades que ejercita: Detección y reconocimiento de sonidos, atención, memoria secuencial auditiva para sonidos no verbales.

Ambiente 7 - Ático (tronco)

En este juego el niño va a identificar los patrones lingüísticos prosódicos que comprometen contenido emocional. Esta actividad es fundamental para el desarrollo del nivel pragmático del lenguaje. Por ello es recomendado para trabajar en los trastornos no verbales, déficit en la integración y asociación auditivo-lingüística.

Principales habilidades que ejercita: Detección, atención, reconocimiento de aspectos prosódicos lingüísticos emocionales, y organización secuencial.

Ambiente 8 - Ático (esqueleto)

Este juego tiene como objetivo ejercitar la atención del oyente, con la participación de la intensidad y la novedad del estímulo. Para dirigir la atención del oyente se presenta un estímulo diferente en una secuencia de sonidos iguales. Por lo tanto, es esencial para monitorear la señal acústica entre las señales acústicas que compiten. Es recomendada para casos de déficit de decodificación, así como para trastornos de atención e integración.

Principales habilidades que ejercita: Atención sostenida.

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Características



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